D'où vient le désir d'apprendre?
Martine Menés est psychanalyste à Paris et a été longtemps psychothérapeute en Centre médico-psycho-pédagogique. Elle a contribué à différents ouvrages, et elle est l'auteur de Un trauma bénéfique : la « névrose infantile » (Éditions du champ la'canien, 2006). Préface de Serge Boimare

rarement le problème de l'échec scolaire est pris d'où il tfc naît : de ce qui chez l'enfant rend l'apprentissage possible - son désir de savoir. Martine Menés nous explique comment apparaît et s'entretient le désir d'apprendre. Car celui-ci a une histoire, qui accompagne les étapes du développement psychique. Et si l'instabilité, l'inhibition, l'angoisse, troublent l'enfant quand il doit mettre à l'œuvre le comportement et les compétences indispensables à l'étude, c'est souvent que le cours de cette histoire a été contrarié. Le besoin de dépendance infantile autant que la difficulté à accepter les limites peuvent empêcher d'accéder aux rencontres avec les règles, avec les manques, avec la solitude, qui sont les contraintes naturelles de l'apprentissage. Les aléas du parcours d'un enfant, ses interactions avec l'environne-ment, ses rencontres avec l'imperfection ordinaire des adultes qu'il croyait tout-puissants, influent autant sur son développe-ment affectif que sur son fonctionnement intellectuel.
Au moment où la pédagogie se replie sur elle-même en cherchant à tout expliquer par l'insuffisance des connaissances, quand ce n'est pas par les défaillances organiques ou génétiques, Martine Menés ouvre des pistes particulièrement intéressantes pour relancer la réflexion sur l'aide qui doit être proposée à ceux qui acceptent mal de recevoir des autres - car apprendre, c'est aussi, et peut-être d'abord cela.