Soumis par Thierry NUSSBERGER le

A qui s’adresse le séminaire?

Le séminaire s’adresse principalement aux professionnels de la relation d’aide ou de soins en exercice ( psychologues, médecins, éducateurs, infirmiers, psychothérapeutes, psychanalystes, psychiatres, orthophonistes, etc.) ainsi qu’aux étudiants en psychologie ( niveau Master 1 et 2 conseillé ).



Les séances de travail ont débuté le 29 septembre 2018 et se poursuivent à raison d’un samedi matin par mois de 10h00 à 12h30, nous en sommes pour l’année universitaire 2022/2023 à la cinquième année. Toute personne qui désire participer au séminaire est priée d’en faire la demande auprès du responsable ou de l’un des co-enseignants.

Vous êtes un professionnel de la relation d’aide : infirmier médecin, psychologue, psychothérapeute, psychiatre? Ou étudiant en psycho? Vous voulez entendre un autre discours et rompre avec la mode actuelle qui est de classifier d’une manière binaire les pratiques psychothérapeutiques/psychanalytiques en bonnes ou mauvaises. Vous désirez plutôt savoir de quoi il retourne pour chacune d’elles? Vous voulez un outil pour saisir quelles sont les différences entre chaque méthode ou théorie, quels sont leurs concepts de l’homme, quels sont leurs visées, leurs apports et aussi leur limites. Nous vous invitons à participer au séminaire pratique sur l’entretien en psychothérapie et psychanalyse. A chaque séance de travail nous faisons dans un premier temps l’épistémologie de celles-ci, et nous proposons dans un second temps un apport clinique.

 

L’objet du séminaire

Mon intention est de proposer un séminaire qui aborde la pratique de l’entretien de telle manière que ce ne soit ni un traité méthodologique ni un enseignement théorique coupé du réel de la pratique.

Ce sera donc le lieu pour aborder la pratique de l’entretien en prenant en compte les diverses questions qui peuvent se poser à un professionnel de l’écoute, que cette dernière soit à visée thérapeutique ou à visée analytique. Nous les différencierons, non pas pour les opposer comme c’est souvent le cas en terme de valeur – par exemple une prétendue pureté de l’acte analytique comparée à l’acte psychothérapeutique – mais en terme d’orientation, de visée.

Rarement un séminaire donne l’occasion de permettre une circulation pratiquement borroméenne entre praxis et théoria. C’est cette exigence que nous essaierons de soutenir tout au long du séminaire. En effet c’est tout le problème que pose un enseignement théorique. Celui-ci risque d’être reçu comme une vérité fermée qu’aurait énoncé l’auteur d*une théorie.

Or la plupart des auteurs témoigne bien plus dans leurs écrits d’un « work in progress » que d’une monstration d’un savoir figé. Tout dépend ensuite du style de l’enseignant et de sa propre capacité à avoir dépassé son rapport au savoir et sa quête de vérité.

Cet enseignement tentera aussi de produire un désir de savoir comment les prédécesseurs se sont mis au travail et proposera aux étudiants et aux professionnels des outils épistémologiques et critiques

Thierry Nussberger

Concepteur et organisateur du séminaire

Responsable des enseignements